El lector, de Bernhard Schlink

Los tres últimos viernes los hemos dedicado a debatir sobre la novela El lector, de Bernhard Schlink. El objetivo de mi propuesta de lectura, ya os lo dije, era haceros reflexionar sobre cuestiones que están en el fondo de lo se cuenta en la novela y que nos obligan, como lectores, a posicionarnos moralmente. Vergüenza, culpa, cobardía, comprensión y renuncia, estos podrían ser los cinco temas que se van entrecruzando en el hilo narrativo a medida que avanza el argumento. La novela, lo sé, no ha gustado mucho. A los que la habéis leído, os agradezco vuestra voluntad por colaborar con el debate de libros, actividad que a mí me parece que nos enriquece a todos. A mí la primera.

Como trabajo final, os propongo una serie de cuestiones, la mayoría de ellas planteadas en clase, para que escribáis una especie de ensayo acerca de la novela. Por favor, tratad de presentar un texto en donde no aparezcan las preguntas, de manera que se pueda leer como si fuera un artículo de opinión. Intentad que las respuestas se vayan conectando de alguna manera. Siempre hay una idea, una frase, que puede relacionarlas (si no sabéis cómo hacerlo, por favor, preguntadme).  

1. Breves apuntes de la novela que funcionen de introducción (para evitar que vuestro trabajo arranque de manera brusca). Tratad de ser originales y breves en esta parte. 
2. ¿Qué opinas en relación al caso por el que Hanna es procesada? ¿Debería haber abierto la puerta? ¿Es responsable Hanna de lo que se le imputa? ¿Es culpable? (Capítulo 9, parte II)
3. Más allá de lo que cada uno de nosotros hiciera si se viera en su situación, vayamos a la cuestión moral de fondo: ¿Por qué es más grave que Hanna no abriera la puerta que seleccionar presas para enviarlas a Auswitz? Al fin y al cabo, las guardianas sabían que las presas seleccionadas iban a morir. ¿Por qué es más grave una cosa que la otra? Voy más allá. ¿Qué responsabilidad tenían los alemanes que colaboraban en cualquier grado con la maquinaria del Holocausto? Piensa que, mientras el pueblo alemán las juzgaba a ellas, jueces, profesoras, ingenieros y multitud de responsables nazis estaban en libertad.
4. No reaccionar contra algo injusto, ¿nos hace cómplices de la injusticia?
5. Lee el fragmento: Intenté hablar del problema con mis amigos. Imagínate que alguien se dirige a sabiendas a su perdición, y tú puedes salvarlo. ¿Lo salvarías? Imagínate una operación con un paciente que toma drogas que son incompatibles con la anestesia, pero se avergüenza de ser drogadicto y no quiere decírselo al anestesista. ¿Hablarías con el anestesista? Imagínate que en un juicio se ha demostrado que el criminal era diestro pero el acusado no se atreve a revelar que es zurdo porque le da vergüenza, y lo van a condenar. ¿Se lo contarías al juez? O imagínate que un crimen sólo puede haberlo cometido, con toda certeza, un heterosexual, y el acusado es homosexual, pero se avergüenza de serlo y se calla. No te pregunto si tiene sentido avergonzarse de ser zurdo y homosexual. Sólo te pido que te imagines que el acusado no se atreve a confesarlo por vergüenza.

• Este fragmento me parece interesante porque obliga al lector a plantearse él mismo las cuestiones que se plantea el narrador. Ya hablamos en clase sobre si Michael debía o no intervenir y comunicarle al juez que Hanna era analfabeta. Pero la pregunta que debes contestar en tu trabajo es otra: 

¿Se merece Hanna, como criminal, la ayuda de Michael?

6. Piensa en el analfabetismo de Hanna. Desde el punto de vista simbólico, ¿qué puede querer decirnos el autor con esto?
7. Haz un retrato de la personalidad de Michael a partir de su comportamiento durante toda la novela.
8. Valoración personal.