PRESENTACIÓN DE LA LECTURA DEL TERCER TRIMESTRE

La valoración de la lectura del tercer trimestre será a través de una presentación oral ante tus compañeros y compañeras. La estructura que debes seguir es la siguiente:

1.  Presentación de la novela/libro de poemas. Breves introducción eligiendo datos interesantes. Por favor, evita la información irrelevante.
2. Presentación del autor. Evita datos aburridos o irrelevantes. 
3. Contar de lo que va la novela (argumento). De lo que van los poemas del libro.
4. Temas que trata la novela, género en el que podría incluirse. 
5. ¿Qué nos quiere decir el autor al escribir la novela? ¿
6. ¿A qué te ha recordado? ¿Hay alguna película o libro (o lo que sea) que se le parezca?
7. Tres cosas que te han gustado de la novela/libro de poemas.
8. Algo que mejorarías del libro.
9. Por qué recomendarías (o no recomendarías) la lectura de este libro.

Podéis añadir lo que queráis a la estructura de la presentación.

CERCA DE LAS DISTOPÍAS

A partir de las lecturas y debates de sobre las distopías, deberás hacer un trabajo escrito sobre ellas. Estructúralo con las siguientes partes:

1. Introducción del tema: Explica qué es una utopía y, por oposición, di qué es la distopía como género literario. Avanza que vas a hablar de 1984, Un mundo feliz y Black Mirror.

2. Recuerda los fragmentos que leímos de 1984 y explica a partir de ellos en qué consiste la novela de George Orwell.

3. Recuerda los fragmentos que leímos de Un mundo feliz y explica a partir de ellos en qué consiste la novela de Aldous Huxley.

4. Incluye en tu trabajo el episodio de Black Mirror. Explica en qué medida este capítulo resume ideas de las dos distopías anteriores.

5. Valoración personal del género.

El lector, de Bernhard Schlink

Los tres últimos viernes los hemos dedicado a debatir sobre la novela El lector, de Bernhard Schlink. El objetivo de mi propuesta de lectura, ya os lo dije, era haceros reflexionar sobre cuestiones que están en el fondo de lo se cuenta en la novela y que nos obligan, como lectores, a posicionarnos moralmente. Vergüenza, culpa, cobardía, comprensión y renuncia, estos podrían ser los cinco temas que se van entrecruzando en el hilo narrativo a medida que avanza el argumento. La novela, lo sé, no ha gustado mucho. A los que la habéis leído, os agradezco vuestra voluntad por colaborar con el debate de libros, actividad que a mí me parece que nos enriquece a todos. A mí la primera.

Como trabajo final, os propongo una serie de cuestiones, la mayoría de ellas planteadas en clase, para que escribáis una especie de ensayo acerca de la novela. Por favor, tratad de presentar un texto en donde no aparezcan las preguntas, de manera que se pueda leer como si fuera un artículo de opinión. Intentad que las respuestas se vayan conectando de alguna manera. Siempre hay una idea, una frase, que puede relacionarlas (si no sabéis cómo hacerlo, por favor, preguntadme).  

1. Breves apuntes de la novela que funcionen de introducción (para evitar que vuestro trabajo arranque de manera brusca). Tratad de ser originales y breves en esta parte. 
2. ¿Qué opinas en relación al caso por el que Hanna es procesada? ¿Debería haber abierto la puerta? ¿Es responsable Hanna de lo que se le imputa? ¿Es culpable? (Capítulo 9, parte II)
3. Más allá de lo que cada uno de nosotros hiciera si se viera en su situación, vayamos a la cuestión moral de fondo: ¿Por qué es más grave que Hanna no abriera la puerta que seleccionar presas para enviarlas a Auswitz? Al fin y al cabo, las guardianas sabían que las presas seleccionadas iban a morir. ¿Por qué es más grave una cosa que la otra? Voy más allá. ¿Qué responsabilidad tenían los alemanes que colaboraban en cualquier grado con la maquinaria del Holocausto? Piensa que, mientras el pueblo alemán las juzgaba a ellas, jueces, profesoras, ingenieros y multitud de responsables nazis estaban en libertad.
4. No reaccionar contra algo injusto, ¿nos hace cómplices de la injusticia?
5. Lee el fragmento: Intenté hablar del problema con mis amigos. Imagínate que alguien se dirige a sabiendas a su perdición, y tú puedes salvarlo. ¿Lo salvarías? Imagínate una operación con un paciente que toma drogas que son incompatibles con la anestesia, pero se avergüenza de ser drogadicto y no quiere decírselo al anestesista. ¿Hablarías con el anestesista? Imagínate que en un juicio se ha demostrado que el criminal era diestro pero el acusado no se atreve a revelar que es zurdo porque le da vergüenza, y lo van a condenar. ¿Se lo contarías al juez? O imagínate que un crimen sólo puede haberlo cometido, con toda certeza, un heterosexual, y el acusado es homosexual, pero se avergüenza de serlo y se calla. No te pregunto si tiene sentido avergonzarse de ser zurdo y homosexual. Sólo te pido que te imagines que el acusado no se atreve a confesarlo por vergüenza.

• Este fragmento me parece interesante porque obliga al lector a plantearse él mismo las cuestiones que se plantea el narrador. Ya hablamos en clase sobre si Michael debía o no intervenir y comunicarle al juez que Hanna era analfabeta. Pero la pregunta que debes contestar en tu trabajo es otra: 

¿Se merece Hanna, como criminal, la ayuda de Michael?

6. Piensa en el analfabetismo de Hanna. Desde el punto de vista simbólico, ¿qué puede querer decirnos el autor con esto?
7. Haz un retrato de la personalidad de Michael a partir de su comportamiento durante toda la novela.
8. Valoración personal.

El guardián entre el Centeno

La novela narra, en primera persona, lo que sucede a Holden Caulfield, un adolescente de 16 años rebelde y desilusionado, el día que lo expulsan de su colegio privado Pencey por bajo rendimiento. En una huida sin rumbo por Nueva York para evitar volver a casa y tener que contar la verdad a sus padres, vive una serie de encuentros y situaciones raras y decepcionantes con personajes de todo tipo, conocidos y extraños, que le hacen reflexionar sobre la hipocresía de la sociedad y valorar especialmente el mundo de la infancia, representado por su hermana pequeña Phoebe. Holden nos cuenta su historia desde una situación presente muy concreta que el lector irá descubriendo hacia el final.

Así se ponía Salinger cuando veía que algún fotógrafo lo quería fotografiar.


  TAREA: Elabora un texto siguiendo la siguiente estructura interna distribuida en cuatro párrafos:

1.   Introducción. Presentación del autor y de la novela. Al hablar de la novela, decir por qué es importante. Novelas tributarias (deudoras) de El guardián entre el centeno en la literatura posterior

2.   Con El guardián entre el centeno Salinger pretende hacer una crítica a la hipocresía de la sociedad estadounidense y a la superficialidad de sus valores. Señala dónde se ve esto en los fragmentos que hemos leído.

3.   ¿Qué muestras da Holden Caulfield de su debilidad psíquica? Recuerda que es esta misma debilidad la que lo lleva a escribir el libro desde un psiquiátrico.

4.   ¿Qué actitud tiene Phoebe frente a su hermano mientras este le está hablando? Descríbelo también con adjetivos. Phoebe está…, se muestra….

5.   Explica lo mejor que puedas la simbología que hay detrás de la explicación de Holden Caulfield sobre lo que le gustaría ser de mayor: el guardián entre el centeno (lo que da nombre a la novela).

6.   ¿Por qué no quiere ser Holden abogado? ¿Qué crítica de la sociedad hay implícita?

7.   Explica qué hace de Holden Caulfield un narrador poco  fiable para el lector.

Te facilito enclaces que te pueden venir bien para la introducción, pero hay cientos en internet: 

J.D. Saliger: Todos los agujeros negros
http://www.rtve.es/noticias/20130906/documental-sobre-salinger-indaga-oscura-vida-del-escritor-estadounidense/745246.shtml

  * * *

INTERVÉN EN EL FORO CONTESTANDO A LA SIGUIENTE PREGUNTA

El título de una novela tiene una importancia enorme. Es lo primero con que nos tropezamos, y basta por sí solo a veces para que nos acerquemos al libro o lo apartemos. El título original de esta novela es The Catcher in the Rye, y ha dado lugar a dos traducciones diferentes a ambos lados del Atlántico: El guardián entre el centeno y El vigilante oculto. Tras haber leído el fragmento, ¿cuál es el título más adecuado para ti y por qué? Propón de otro título.

En toda narración nos encontramos siempre un conflicto, sea este un robo, una muerte, un amor imposible. En las novelas del siglo XX, la adversidad a la que se enfrenta el protagonista es a veces menos "visible" que todos los ejemplos citados. En El guardián entre el centeno Holden Caufield se enfrenta a su propio malestar ante lo que él considera una sociedad hipócrita.

En este fragmento encontramos la explicación del título de la novela. Holden entra una noche a escondidas en casa de sus padres porque tiene ganas de charlar con su hermana Phoebe. 
 
- ¿Ves como no hay una sola cosa que te guste?
- Sí hay. Claro que sí.
- ¿Cuál?
- Me gusta Allie, y me gusta hacer lo que estoy haciendo ahora. Hablar aquí contigo, y pensar en cosas, y...
- Allie está muerto. No vale. Si una persona está muerta y en el Cielo, no vale...
- Ya lo sé que está muerto. ¿Te crees que no lo sé? Pero puedo quererlo, ¿no? No sé por qué hay que dejar de querer a una persona sólo porque se haya muerto. Sobre todo si era cien veces mejor que los que siguen viviendo.
Phoebe no contestó. Cuando no se le ocurre nada que decir, se cierra como una almeja.
- Además, ya te digo que también me gusta esto. Estar aquí sentado contigo perdiendo el tiempo...
- Pero esto no es nada.
- Claro que sí. Claro que es algo. ¿Por qué no? La gente nunca le da importancia a las cosas. ¡Maldita sea! Estoy harto.
- Deja de jurar y dime otra cosa. Dime por ejemplo qué te gustaría ser. Científico o abogado o qué.
- Científico no. Para las ciencias soy un desastre.
- Entonces abogado como papá.
- Supongo que eso no estaría mal, pero no me gusta. Me gustaría si los abogados fueran por ahí salvando de verdad vidas de tipos inocentes, pero eso nunca lo hacen. Lo que hacen es ganar un montón de pasta, jugar al golf y al bridge, comprarse coches, beber martinis secos y darse mucha importancia. Además, si de verdad te pones a defender a tíos inocentes, ¿cómo sabes que lo haces porque quieres salvarles la vida, o porque quieres que todos te consideren un abogado estupendo y te den palmaditas en la espalda y te feliciten los periodistas cuando acaba el juicio como pasa en toda esa imbecilidad de películas? ¿Cómo sabes tú mismo que no te estás mintiendo? Eso es lo malo, que nunca llegas a saberlo.
No sé si Phoebe entendía o no lo que quería decir porque es aún muy cría para eso, pero al menos me escuchaba. Da gusto que lo escuchen a uno.
- Papá va a matarte. Va a matarte - me dijo.
Pero no la oí. Estaba pensando en otra cosa. En una cosa absurda.
-¿Sabes lo que me gustaría ser? ¿Sabes lo que me gustaría ser de verdad si pudiera elegir?
-¿Qué?
-¿Te acuerdas de esa canción que dice, «Si un cuerpo coge a otro cuerpo, cuando van entre el centeno...»? Me gustaría...
- Es «Si un cuerpo encuentra a otro cuerpo, cuando van entre el centeno» -dijo Phoebe-. Y es un poema. Un poema de Robert Burns.
- Ya sé que es un poema de Robert Burns.
Tenía razón. Es «Si un cuerpo encuentra a otro cuerpo, cuando van entre el centeno», pero entonces no lo sabía.
- Creí que era, «Si un cuerpo coge a otro cuerpo» -le dije-, pero, verás. Muchas veces me imagino que hay un montón de niños jugando en un campo de centeno. Miles de niños. Y están solos, quiero decir que no hay nadie mayor vigilándolos. Sólo yo. Estoy al borde de un precipicio y mi trabajo consiste en evitar que los niños caigan a él. En cuanto empiezan a correr sin mirar adónde van, yo salgo de donde esté y los cojo. Eso es lo que me gustaría hacer todo el tiempo. Vigilarlos. Yo sería el guardián entre el centeno. Te parecerá una tontería, pero es lo único que de verdad me gustaría hacer. Sé que es una locura.
Phoebe se quedó callada mucho tiempo. Luego, cuando al fin habló, sólo dijo:
- Papá va a matarte. 

Encuentro entre Frankenstein y la criatura

El capítulo sobre el que harás tu trabajo pertenece al momento en que Frankenstein, dando un paseo por el Mont Blanc, se topa con la criatura. Es entonces cuando esta tiene la oportunidad de justificarse y contarle a "su padre" cuál ha sido la vida que ha llevado desde que nació. Tu trabajo consiste en elaborar un texto personal en el que debes analizar el capítulo atendiendo a las siguientes líneas de reflexión trabajadas en clase:

• Responsabilidad de Frankenstein ante la criatura.
• La bella y la bestia. La criatura, nacida horrrenda y bondadosa, termina aceptando el mal como venganza. La contradicción de Frankenstein: siendo un personaje bondadoso, es capaz de cometer un acto moralmente reprobable cegado por la ambición. 

Estas líneas de reflexión tienen que explicarse a la luz del texto. Tienes que hacer un esfuerzo por enlazarlas con lo que pasa en él.

ESTA ES LA ESTRUCTURA QUE DEBES SEGUIR PARA TU TRABAJO: 

Párrafo 1: Introducción. Breves apuntes de la obra. Encuadrar la obra en el Romanticismo. Encuadrar el capítulo en la historia.
Párrafo 2: Responsabilidad de Frankenstein ante la criatura.
Párrafo 3: La bella y la bestia.
Párrafo 4:  ¿Qué debería hacer Victor Frankenstein, según tu criterio, ante la petición de la criatura?

NOTA 1: Si quieres reflexionar sobre algo más, adelante.  

NOTA 2: Evita terminar tu trabajo con una idea muy concreta. Trata de darle el cierre con una idea general, algo que, desde tu punto de vista, debe ser el último pensamiento que le ofrezcas al hipotético lector que te lee.

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Esta escena pertenece a la película que dirigió James Whale en 1931. Es una versión muy libre, ya que no respeta ni la historia ni el fondo de la novela original. Además de que el momento que refleja esta escena no aparece en el libro, la criatura es retratada como un personaje sin inteligencia, con un carácrer muy primitivo, que actúa por capricho y sin saber cuáles son las consecuencias de sus actos. Por el contrario, la criatura de Mary Shelley es inteligente, sensible y cultivada, por más que termine causando el mal tras el trato que recibe. 

Algunas características románticas de Frankenstein son:

• Naturaleza majestuosa y sobrecogedora, en consonancia con el estado de ánimo del protagonista.
• Transgresión de las leyes de la naturaleza. Titanismo: rebeldía ante dios/jugar a ser dios.
• Horrorosa criatura (anomalía).
• Análisis de los aspectos más oscuros del ser humano.
• Estados próximos a la locura,